Accompagnement professionnel des métiers de l'éducation et du soin

MENDIBURU Laurent

Psychologue - Psychothérapeute - Gestalt praticien

13 rue Tristan Corbière, 35 200 RENNES

06 83 46 01 28  laurent@mendiburu.net

 

Quels besoins?

burnout question

« Trois métiers impossibles : éduquer, gouverner, soigner » Freud

Nous reconnaissons aujourd’hui l’épuisement et la souffrance des professionnels de ces métiers.
Pourquoi des métiers impossibles ? Tout d’abord parce que le premier outil de ces pratiques est la relation, parce qu’au delà des « savoir faire » multiples, est mis à contribution le « savoir être » de chacun avec ses qualités, ses particularités, ses vulnérabilités.
Ce type de métier se confronte particulièrement à la question de la compétence, les professionnels sont souvent sûrs d’obtenir un résultat insuffisant, sûrs d’être en deçà des attentes, des objectifs et des projets qu’ils ont pu formuler.
Les professionnels de l’éducation et du soin sont fréquemment exposés à des situations humaines et organisationnelles complexes, qui interrogent leurs cadres de référence et peuvent les atteindre dans leurs zones de fragilité personnelle et collective.
Face à cela, leurs ressentis... incertitudes... questions... silences... inquiétudes... doutes... sont parfois difficiles à partager. Il peut alors s'installer des sentiments d'incompétence, de manque de cohérence, de fatigue, voire de solitude et d'incompréhension.

Un espace, un temps

Je vous propose de faciliter la création d'un lieu d’échanges, de mise à distance, de soutien...
Un espace où il sera possible de réfléchir à ses conduites professionnelles, d’élaborer ses questionnements, de partager ses sentiments et de construire ensemble des réponses adaptées.
Au cours des rencontres, nous porterons une attention particulière à la dimension humaine au cœur de vos pratiques:
*Attention aux usagers (enfants, jeunes) pris en charge pour qu’ils puissent être considérés dans leurs besoins spécifiques et qu’ils reçoivent des prestations de qualité.
*Attention aux parents pour qu’ils puissent être considérés dans leurs demandes et leurs attentes légitimes.
*Attention aux salariés et à l’organisation du travail pour une qualité de vie au travail optimisée.
*Attention à soi-même en tant que professionnel pour prendre soin de soi et développer ses capacités d’analyse, de positionnement et d’intervention.

Objectifs

Le partage et l’analyse des pratiques professionnelles permettent :
• Un enrichissement en termes de repères conceptuels et d’outils méthodologiques.
• Une explicitation des contradictions et des conflits vécus dans l’exercice des fonctions.
• Une confrontation des modes d’exercice, des rôles et des fonctions, sans risques institutionnels ou personnels.
• Une expérimentation de nouvelles conduites.
• Un développement de capacités à mieux communiquer, à mieux traiter les problèmes et à mieux vivre son métier.
• Un soutien et un développement de l’identité professionnelle.

Les participants, en explicitant leurs conceptions, en partageant leurs expériences et leurs points de vue, vont pouvoir:
• Accéder à une lecture plus compréhensive du problème analysé.
• Modifier, s’ils le souhaitent, leurs positions et leurs attitudes.
• Construire, avec le soutien du groupe, de nouveaux modes d’intervention.
• Acquérir une capacité accrue à décoder les problèmes auxquels ils sont confrontés.

Modalités

La première séance, d'une heure trente environ, permettra de rencontrer le groupe. Nous présenterons le cadre de travail et les règles nécessaires. Ce sera le moment de recevoir l'expression des attentes, des difficultés...
Les séances suivantes, d'une durée de deux heures, sont organisées autour de situations amenées par les professionnel(le)s. Après un temps de présentation par la (ou les) personne(s) ayant vécu cette situation, les collègues interviendront pour exprimer leurs ressentis, puis nous échangerons autour de la problématique proposée.
Tout au long de la séance des apports théoriques et méthodologiques peuvent être proposées.
Une ou deux situations pourront être abordées au cours d'une séance, la priorité étant donnée à une éventuelle urgence.
Les séances d’analyse de pratiques professionnelles peuvent être programmées sur la base d’une séance toutes les 4 à 6 semaines, pour un total d'environ 8 à 10 séances.

Qui suis je?

J’interviens depuis de nombreuses années auprès de professionnels (communautés de communes, centres sociaux, structures d'accueils d'enfants et d'adolescents,...) afin de les accompagner dans leurs réflexions et leurs difficultés dans le cadre d’analyse de leurs pratiques, mais aussi dans des situations plus urgentes et ponctuelles (accompagnement post-traumatique individuel ou institutionnel par exemple).

Mon travail

Après une quinzaine d'années directeur d'une compagnie de théâtre de rue, j'ai choisi en 2009 de reprendre des études. Mon diplôme de psychologue (Rennes et Tours) est orienté vers la victimo-criminologie et la psychologie clinique (observation et analyse de chaque cas dans son individualité).
Mon travail s'est coloré par ma formation de Gestalt-Praticien à l'école Gestalt-Plus (Rennes), je suis également titulaire d'un Diplôme Universitaire sur la théorie de l'attachement (Paris).
Je reçois à titre individuel des enfants, adolescents, adultes et couples dans mon cabinet:

www.psychologue-rennes.com


J'ai travaillé quelques années en institution de protection de l'enfance.
J'anime également des ateliers de danse intuitive et d'expression corporelle.


La Gestalt

La Gestalt se situe au carrefour de la psychanalyse, des thérapies psycho-corporelles(1) (Reich) et des approches phénoménologiques et existentielles. Le travail est orienté par une lecture globale (langage verbal et non-verbal, émotions, corps,...) des situations conflictuelles et se fait sous forme d'entretiens, d'échanges interactifs. Une attention particulière est donnée aux ressentis (émotions, sensations corporelles) permettant un travail de conscience de son état physique et psychique.
Il s'agit d'une approche humaniste de la relation thérapeutique, qui à chaque instant s'appuie sur le processus relationnel entre thérapeute et client comme d'un outil thérapeutique.
Le "comment être ?" sera exploré, plus que le "pourquoi suis-je comme cela ?".
(1) qui appréhendent l'être humain à la fois dans sa dimension psychologique et corporelle.

L’attachement

La "théorie" de l'attachement a des applications multiples dans le domaine de l'accompagnement des parents et des enfants. Il s'agit de comprendre comment des liens uniques, durables et émotionnellement importants se créent et se développent entre le bébé et ses parents, et auront des conséquences sur ses relations avec les autres tout au long de la vie.
L'attachement est un comportement naturel qu'un bébé déclenche en situation de stress, de douleur, d'alarme, d'angoisse. Par des signaux (cris, pleurs, regards,...), il cherche alors la proximité auprès de l'adulte le plus apte à répondre à son besoin. Une fois apaisé, rassuré, ce comportement cesse. Ces échanges permettent au bébé et à ses parents (ou ceux qui l'élèvent) de construire des "relations d'attachement".
La qualité de ces relations influence le développement des futurs relations aux autres, la manière d'être en contact avec eux. Cet apprentissage pour le bébé influencera les relations d'attachement qu'il créera tout au long de sa vie, colorés par la qualité de ces premiers liens.

Contact

Pour toute demande, informations, devis, vous pouvez me joindre au 06 83 46 01 28

laurent@mendiburu.net

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